学术讲座—新工科教学成果的培育和凝练

发布者：科研处更新日期： 2025-06-16 访问次数： 10

讲座题目	新工科教学成果的培育和凝练
主办单位	计算机科学与数学学院
联合主办单位
讲座人	罗成立	讲座人职称	正高	主持人	孟振宇
讲座类型	社会科学	讲座对象	全校师生	时间	2025-06-18 14:20
地点	旗山校区北校区至真楼2#308（C4-308）
讲座人简介	罗成立，教授、硕士生导师，阳光学院信息工程学院院长，软件技术研发中心主任、智能信息与区块链工程中心主任，兼任蒙纳士大学苏州科学技术研究院兼职研究员。近年来，主持及参与完成文化和旅游部、福建省社科重大等省部级纵向课题10多项，主持横向课题20多项，累计科研经费超过700万。发表论文20多篇，其中 8 篇被 SCI 收录，涵盖人工智能、量子光学等多个前沿领域；获发明专利及软件著作权授权27项，开发实践项目15项，用户累计超过20万人。荣获第四届全国教师教学创新设计大赛正高组全国二等奖福建省一等奖（第一名），排名第一获得福建省教学成果特等奖1项、一等奖1项；主持和参与国金课1项，省金课3项；主编省级 “十四五” 规划教材；作为核心成员，参与建设获批国家一流专业建设点2个；主持和参与国家级省级教改项目9项；指导学生荣获大学生创新大赛等国家级、省级奖项27项。
讲座主要内容	一、新工科教学成果的核心内涵与时代背景新工科的定义与目标新工科强调学科交叉、技术创新与产业融合，旨在培养具备解决复杂工程问题能力的复合型人才。罗成立教授在人工智能、区块链等领域的科研与教学实践，体现了新工科对前沿技术与社会需求的响应。政策驱动与产业需求结合国家“十四五”规划对数字化人才的战略需求，分析新工科教学成果需对接产业升级，推动产学研协同育人。二、教学成果培育的路径与方法跨学科课程体系重构以罗教授主持的国金课、省金课为例，说明如何整合前沿内容，构建模块化课程群。实践案例：通过开发省级规划教材，将科研成果转化为教学资源。项目驱动的实践教学结合横向课题，设计真实场景任务，提升学生工程能力。指导学生获创新大赛奖项27项，体现“以赛促学”的成果转化。三、成果凝练与申报的关键环节特色提炼与数据支撑从教学成果特等奖经验出发，强调需突出差异化优势量化成果：论文、专利、用户规模等数据增强说服力。持续迭代与社会影响力通过国家级教改项目优化教学模式，形成可推广的范式。四、未来展望与互动讨论挑战与对策讨论新工科在师资、资源整合中的难点，分享团队建设经验开放交流结合听众需求，探讨个性化问题，如如何平衡科研与教学成果培育。