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郭凯在给学生们讲课 东南网5月5日报道（通讯员 吴俊秀 陈艺文） 坚持一条道走到底是一种无畏，更是一种境界。有些人坚持，是因为前方有他需要的，而有些人坚持则是因为知道他被需要。福建工程学院信息学院的郭凯三次支教，并且选择毕业后继续留在贵州，成为一名专职乡村教师，将支教之路进行到底，便是因为知道那儿有人需要他。 “偶遇”支教 春节被赶出住所 2012年暑假，郭凯无意间在网上看到有关支教的消息，“抱着试一下的心态，没想到通过了四轮的面试、笔试。”他用“意外”一词概括了自己与支教的渊源。自2012年暑假起，郭凯三次前往贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县龙额镇支教，2012、2013年暑假他去的是当地的登晒小学。而2013年寒假，他放弃了回家过年与家人团聚，又出发去了龙额镇的龙额中学，这一次，持续了五个月。 虽然每次去都会遇到各种困难：当地的村民几乎都是侗族，他们不会讲汉语，而郭凯不会讲侗语造成沟通障碍；支教地点偏远、条件艰苦……虽然困难重重，但始终没有动摇过他继续支教的决心。唯独2013年寒假他独自前往的这次，让他无法忘却。 支教时，他借住在村民的家中，但临近过年时房主要出远门，郭凯是村里初来的陌生人，他们自然不愿意将自己的家交付给他，于是便将郭凯赶了出去。“心里真的很不好受，那个时候正是过年期间，在中国人最隆重的节日里我竟然没地方住没饭吃。”谈到这次经历郭凯仍有些许无奈：“或许，这是我一生中最穷困潦倒、最孤独无助的日子。我不知道前面还有多少困难，多少变化无常，但我还是选择了坚持。身边人的不理解会让我失落，但一想到有一群可爱的学生正在等着自己，又觉得所有的委屈都值得。” “带好”学生 他决定坚持支教 龙额中学的陆庆贤副校长曾为了让一些不想继续上学的孩子重回课堂，骑车绕着镇里追了一天才把他们又带回学校。他告诉郭凯，学校情况很特殊：学生常有辍学不读的，他总一个一个做工作，争取让他们继续读书；条件艰苦，留不住老师，每年有许多人响应国家号召到当地支教，但他们大都期满就走，真正留下来的没有几个。他希望郭凯能留下，和他一起为了这群孩子们坚守。这给了郭凯很大的触动，他说：“副校长为的都是学生，是我的榜样，我不能辜负他的期望。” 对他有期待的不只是陆副校长，还有那一群可爱又可伶的学生。郭凯在网上晒出了一张与学生们的聊天截图，学生们给他留言：“老师，703班的学生想你了，你快回来教我们好吗？” “他们需要我，我要为了他们留下来！”郭凯决定。偏僻的地方留不住外来教师，也留不住青壮年的劳动力，村子里留下的几乎都是年迈不愿离开的老人以及年幼还不能离开的儿童，郭凯了解到农村留守儿童犯罪率占未成年人犯罪的70%，“留守儿童需要关爱，需要健康的生活，即使学习不好，但至少不能让他们走上违法犯罪的道路，一个人的力量的确微薄，但能带好一个是一个吧。”让学生往好处走，这也是郭凯支教最大的愿望和动力。 选择坚守 IT男决心成为专职乡村教师 如今，即将毕业的郭凯面对毕业后的种种选择，但他毅然决定再次返回贵州支教，而这一次，他不再是去短短的一两个月，而是永久。“再过一个月吧，论文答辩完后我就要去贵州了。”郭凯说起自己毕业后的路语气中是满满的期待。 郭凯所学的通信工程专业就业前景不错，就业后的收入也相当可观。但郭凯却选择成为一名收入远远低于本专业工作的职业乡村教师。对于他的选择，家人并不支持，一则贵州距他的家乡太远；二则支教生活充满艰辛。“我是独生子，父母怕我受苦不同意我能理解，但是这是我喜欢的，我选择的，希望他们尊重我，也能慢慢理解我。”郭凯说，“那里的老师需要我，我的学生们也需要我。我要用自己的坚守证明，为了他人奉献是一件快乐的、值得自己坚持到底的事。” | 
