今年我省高招工作中的一大新亮点即为获批不久的“闽台高校联合培养人才项目”，记者由省教育厅了解到，今年省内共有5所高校获得了这一资格，分别为闽江学院、福建师范大学、福建工程学院、厦门理工学院、三明学院。闽台高校联合培养人才项目采取“分段对接”，本科学生采取“3+1”方式（专科学生采取“2+1”方式），选派学生到台湾高校进行为期一年的学习。学生毕业后由我省高校颁发学历学位证书，台湾高校出具课程学习成绩证明或结业证书。

    “闽台高校联合培养人才项目”具有哪些独特的优势？赴台学习的费用如何？它的录取分数预计在何样的分数段上？……带着这些应届考生们关心的问题，记者进行了采访。

　 作为我省老牌的工科院校，福建工程学院今年新成立了一个闽台科技学院承担“闽台联合培养人才项目”，同时首次招生。据记者了解，这一项目由福建工程学院与台湾云林科技大学、台湾台南科技大学采取“分段对接”（“3+1”）方式联合培养本科层次高素质创新型专业人才，分别开设土木工程、通信工程、机械制造及自动化、材料成型及控制工程、数字媒体技术（动漫方向）等5个专业。福建工程学院副院长张建勋教授对记者评论，这几个专业大部分都是工院的“拳头产品”，“我们和其他几所同样具备招生资格的院校不同，他们大部分是选择将一些新专业放在这个‘闽台合作项目’中，借助台湾方面的新理念、新资源来打造一批新专业；而我们学校是把传统名牌专业放在这个招生计划中，同样是基于借助台湾的教育资源，借鉴他们在产学合作的深度和广度的优秀经验，实现毕业生向企业需求人才的零距离转换。”

     在这样的理念下，福建工程学院选择的合作伙伴之一――台湾云林科技大学，曾在全台湾“最受企业瞩目受欢迎的大学毕业生调查”中，排名第六位，仅次于成大、台科大、交大、台大、清大5所历史悠久的知名大学。去年，张建勋教授访问云林科技大学时，就对学校产学合作方面的深度印象极为深刻。例如云林科技大学由2008年开始与全球工业自动化的领导企业――研华科技合作展开“自动化系统智慧化”方面的研究计划，研华科技提供一批最新的软硬件设备给学校作为教育训练使用，还为学校的教学提供大量的技术支援与实习协助，双方合作培养了一批一流的机械工程人才，同时学校还为企业开设了各种在职人员学分进修班，校企合作的形式非常多样。“闽台高校联合培养人才，主要包括了联合制定人才培养方案，联合开展专业、课程、教材等教学资源库的建设，联合开展实训基地建设，互派优秀师资。”张建勋教授透露，在今后的招生中，闽台合作项目将继续在专业特色上进行拓展，“例如引进台湾办得很好的光电专业，争取尽快获得突破。”

    比起正式列入招生计划的“闽台高校联合培养人才项目”，对于省内各高校、高职院校而言，赴台的交换生计划早已经大步走在了前面。记者前往福建师大采访时，学校刚好启动了2010-2011学年公开选拔交换生赴台湾世新大学、台湾艺术大学学习的项目，在分有名额的传媒学院、旅游学院和经济学院，记者看到前来申请的同学不在少数。今年福建师大的旅游学院将首招“闽台项目”中的旅游管理专业，系里一位老师告诉记者，交换生的“台湾体验”、“学习心经”已经成为了吸引大家报考这类专业时很重要的参考指标。

    福建工程学院建筑系艺术设计专业06级的姜远娜和她的三位同学在最后一年毕业班时，获得了前往台湾建国科技大学交换学习一年的机会。目前，她在台湾也正忙着毕业作品展的事儿，在用电子邮件回复本报记者的问题时，她谈到在台湾学习过程中留下最深印象的“课外研习班”，“我参加了很多诸如‘营皂人生’、‘化妆模特’、‘生命体验’这样的活动，‘营皂人生’是教我们怎么制造手工肥皂的，让我们体验制造天然有机的化妆品；‘生命的体验’是我们去庙里住一宿，吃素，听一些纯美的禅语、佛家典故，体会生老病死的无常变化。这类活动看似和我们的专业没有什么联系，但它丰富了我的心灵，让我更加珍惜生命。台湾的大学特别重视通识教育，大家在大学里学的是如何生活，以及如何让生活更美好。这很值得我们感悟。”另外，在台湾大学中已经成为通行做法的“跨系选课”、“多元化地培养人才”、“个人导师制”等也备受大陆交换生的青睐。张建勋教授认为，这反映了在台湾大学中，老师与学生之间的交流、互动比大陆院校更加紧密。

   （福州晚报，本报记者 安梓，2010-6-8）